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Alfabetización digital
Alfabetizarse
implica saber más y mejor e implica también, adquirir la potencialidad para
producir “sentidos” en nuestra cultura.
Alfabetizarse
significa adquirir herramientas simbólicas que nos permitan expresarnos y comunicarnos
en diversos entornos y desde los múltiples lenguajes, librando siempre una
lucha por alcanzar mayores niveles de autonomía.
Hablamos de
diferentes tipos de alfabetización, desde el aprender a leer y escribir en el
cuaderno, a leer y producir críticamente en los “medios masivos de comunicación”
hasta lo que Diego Levis llama “alfabetización digital”.
Recuperamos
algunas de sus ideas:
ü “La alfabetización digital es uno de los principales desafíos
con los que se enfrenta la educación hoy. Una verdadera alfabetización digital
no consiste sólo en enseñar a utilizar el ordenador y distintas aplicaciones
informáticas, sino que debe ofrecer los elementos básicos para la comprensión y
el dominio del lenguaje en el que están codificados los programas. La
disyuntiva es formar una sociedad de usuarios de la tecnología o una sociedad
que incorpore una nueva forma de concebir y crear conocimientos”[1]
ü “Limitar la enseñanza del lenguaje digital a objetivos tan poco
ambiciosos (como las cuestiones operativas) perpetuará la percepción social de
la Informática como un lenguaje inaccesible reservado a expertos, constituidos
en una nueva casta de escribas, instalada en los privilegios que le otorga su
condición, de casi exclusivos poseedores del saber digital”[2]
ü “Una verdadera alfabetización digital no consiste sólo en
utilizar distintas aplicaciones informáticas, sino que debe ofrecer los
elementos básicos para la comprensión y dominio de los sistemas de codificación
en los que se basa este nuevo lenguaje”[3]
Ideas:
-
Alfabetizar implica dominar el
lenguaje digital
-
La alfabetización operativa
instrumental o limitada al uso responde a intereses corporativos y
empresariales poco interesados en favorecer el accesos universal y más
proclives a monopolizar el saber para eficientizar los mecanismos de control
social divorciados de la autonomía de los sujetos
-
Resulta necesario emprender
campañas de alfabetización digital capaz de superar el utilitarismo dominante
que se limita a asegurar la transmisión de conocimientos operativos
-
La sola alfabetización digital
de la mano de la incorporación de la máquina computadora sin una capacitación
docente (educ.ar) estaría sustentada sobre una mirada simplista y restrictiva
propia de una concepción determinista tecnológica
-
Es necesaria la inclusión de la
programación informática a los Diseños Curriculares para alcanzar una mínima
comprensión lingüística y técnica de los sistemas de codificación digital
¿Estamos pensando desde una alfabetización liberadora, autónoma,
critica, democrática…?
[1] Levis,
Diego. Alfabetos y saberes: la alfabetización digital; Comunicar [en línea]
2006, (marzo): [Fecha de consulta: 30 de septiembre de 2013] Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15802612>
ISSN 1134-3478.
[2]
Levis, Diego. Alfabetos y saberes: la alfabetización digital; Comunicar [en
línea] 2006, (marzo: 79): [Fecha de consulta: 30 de septiembre de 2013]
Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15802612> ISSN
1134-3478.
[3]
Levis, Diego. Alfabetos y saberes: la alfabetización digital; Comunicar [en
línea] 2006, (marzo: 81): [Fecha de consulta: 30 de septiembre de 2013]
Disponible en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15802612> ISSN
1134-3478.
